модуль 11

Даний тренінг був корисний тим, що ми визначили способи демонстрації проектів, визначили їх плюси і мінуси. Особливо корисним було визначення, коли саме який метод краще застосовувати, яким чином можна зекономити час, якщо в проекті працює велика кількість учнів.
      Робота по виконанню завдань збагатила нас новими знаннями та вміннями.

модуль 10

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки що до того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання та мою роль фасилітатора в навчанні за методом проектів. А саме те, що я маю чітко сформулювати інструкції для дітей, щоб учні мали чіткий  план роботи над завданням.

модуль 9

Цей модуль допоміг мені продумати стратегію для здійснення диференційованого навчання, створила  інструмент оцінювання для заохочення учнів до самоспрямованості . Створили інструменти для підсумкового оцінювання. Працювала над створенням  навчальних матеріалів для успішного навчання різних учнів з різним рівнем знаннь. Розглянула класифікацію методів диференціації навчання. Внесла зміни в план вивчення теми. Почали планувати інструктивні матеріали для вивчення теми.

модуль 8

На цьому модулі я та колеги  ділилися прикладами учнівських робіт. Було обговорено ідеї з залученням учнів до процесу оцінювання. Проаналізовано те, як вони самі проводять оцінювання. Створили форми для підсумкового оцінювання. Переглянули та оцінили приклади учнівських робіт. Внесли зміни до плану вивчення теми.

модуль 5

 Цей модуль допоміг мені вивчити використання Інтернету у процесі навчання. Я брала участь у роботі педради. Вивчила використання Інтернету для розвитку навичок, необхідних у 21 столітті. Ознайомилася з навчанням учнів та використанням у своїй роботі правових та етичних питань, пов’язаних з використанням інформаційних ресурсів, дізналася більше про авторські права та правила оформлення посилань на використані джерела. Розглянула питання використання Інтернету для проведення досліджень, пошуку Інтернет –ресурсів, оцінювання Інтернет-ресурсів: оцінювання сайту за формою, адаптація форм оцінювання Інтернет-сайту для учнів різних вікових груп відповідно до завдань власного проекту.

модуль 7

Цей модуль  допоміг мені спланувати використання Інтернету при створенні учнівського проекту.

 Я розглянула питання допомоги учням у пристосуванні до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання.

Я створила приклад  учнівської роботи, а саме учнівський блог.

модуль 6

Цей модуль допоміг мені поглибити та отримати нові знання по спілкуванню та співробітництву в Інтернеті. Я брала участь у роботі педради про безпечне та відповідальне користування Інтернетом. Я розглянула комунікаційні сервіси Інтернету та вибір засобів Інтернет-комунікації. Опрацювала матеріали навчання в співробітництві, що базується на сервісах Веб 2.0.

модуль 4

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумувати оцінювання учнів в проекті

модуль 1

цей молуль допоміг  мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме створити новий блог, створити персональну сторінку на вікі - сайті програми.

модуль 2

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме: - Обговорили шляхи розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів та навичок 21 століття; - Систематизували свої знання про метод навчальних проектів та інші інноваційні педагогічні технології; - Розглянули приклади портфоліо; - Переглянули приклади педагогічних ідей про використання методу проектів у навчанні; - Розглянули шаблон Плану вивчення теми, форму оцінювання портфоліо; - Створили закладки на Інтернет-ресурси щодо методу проектів; -Створили публікацію для ознайомлення з навчальними проектами; - Провели рефлексію задля узагальнення та підведення підсумків про роботу з матеріалами Модуля 2; -Розпочали планування вивчення теми з предмету із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій, що сприяють розвитку навичок мислення вищих рівнів та навичок 21 століття.

модуль3

Цей модуль допоміг мені зясувати,як можна використати навчальні дослідження в навчальних проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту